Archive for the ‘tulevaisuus’ Category

Miten jokainen oppilas voi edetä luokassa omien tavoitteidensa mukaisesti?

Maanantai, Syyskuu 8th, 2008

Meitä länsimaalaisen kulttuurin kasvatteja on moitittu taipumuksesta keskittyä suorien ratkaisujen löytämiseen. Näin on ainakin, jos on uskominen World Café-konseptin kehittäjää Juanita Brownia.  Kulttuurissamme on mitä ilmeisemmin taipumus ohittaa vaihe, jossa rakentelemme oikeat kysymykset joihin tulee vastata.

Einstein on sanonut, että “jos hänellä olisi tunti aikaa ratkaista ongelma, josta olisi kiinni koko hänen elämänsä, hän miettisi ajasta 55 minuuttia oikeaa kysymystä. Hän pystyy varmasti keksimään oikean vastauksen viidessä minuutissa.

Tavatessani Rantakylän PETRA-ryhmää, herätti erityisen mielenkiintoni havainto siitä ettei hyvistä kysymyksistä ollut pulaa. Oli ilo seurata ryhmää, jolla oli aitoa uteliaisuutta hakea uusia ratkaisuja luokkaopetukseen:

  • Miten jokainen oppilas voi edetä luokassa omien tavoitteidensa mukaisesti?
  • Miten voimme elävöittää kodin ja koulun välistä kanssakäymistä?
  • Miten voimme parantaa ympäristöä tavalla joka parantaa opiskelumotivaatiota?

Uteliaisuus ilmeni hyvinä avaavina kysymyksinä. Jos Einsteiniin on uskominen, voi olla että Rantakylän ryhmän osalta suuri osa talven työstä on jo tehty.

Banskuja ja muuta havaittua

Torstai, Kesäkuu 26th, 2008

Vierailukohteemme oppilasaines tulee hyvin heterogeenisistä oloista, joten ympäristön virikkeellisyydellä on korostuneen suuri merkitys. Koulun johtajalla tohtori Chris Kerryllä oli selkeä visio mihin suuntaan koulua on kehitettävä ja yksi keskeisistä päämääristä oli jatko-opiskelumahdollisuuksien turvaaminen alueen nuorille.
Uusi oppimisympäristö tarkoitti käytännössä koulun sisään rakennettua “learning plazaa” eli likimain neljän luokkahuoneen kokoista yhtenäistä tilaa, mitä hallitsivat kolme banaaniksi kutsuttua liikuteltavaa vihreää amfiteatterin katsomo-osaa (katso video, linkki tämän kommentin lopussa). Banskuja käytettiin ainakin kirjallisuuden projektityön yhteenvetovaiheessa, kun taas varsinainen tutkiva työ tehtiin eri puolilla avotilaa sijanneissa tietokonepisteissä. Oppilailla oli omat tablet-tyyliset kannettavat Samsungin miniläppärit, joihin oli liitetty ulkoinen näppis. Lisäksi avotilan seinänvierillä oli kolmen pöytäkoneen ryhmissä syvennyksen tapaisia työpisteitä. Parhaillaan rakenteilla olevassa oppimisympäristö kakkosessa nämä työpisteet saavat lisää “syvyyttä” eli sermityyppiset seinät. Kysyin muutamalta oppilaalta, että käyttävätkö he jotain erityisohjelmia, mutta vastaus kuulosti yllättävän tutulta, PowerPointia ja nettiä. Kirjojakin oli tarjolla, mutta ne olivat luokkahuoneissa eli tässä tilassa toimittiin sähköisessä oppimisympäristössä, silti valkotaululla ja opettajalla oli edelleen suuri rooli.
Sisällön kehittämiseen päästään opettajan mukaan vasta kakkosvaiheen valmistumisen myötä, joten siltä osin mitään kovin mullistavaa emme päässeet näkemään.
Kakkosvaiheessa otetaan huomioon muutostoiveet, jotka on saatu käytännön kautta tästä plazasta eli banskut pienenevät siirtelyn helpottamiseksi, äänentoisto paranee, värejä lisätään, Samsungin miniläppärit ja ilmeisesti pöytäkoneetkin vaihtuvat sekä videonurkkausta laajennetaan.
Rahaa heillä on käytössään rutkasti, joten tuloksiakin uskoisi syntyvän.
Flash-video aiheesta

Orientaatiovideo 21-vuosisadan oppimiseen

Lauantai, Toukokuu 17th, 2008

Viimeistelen parhaillani pientä perehdytystä sosiaalisen mediaan koko ohjausryhmää varten. Perehdytyksessä on kyse orientaatiosta, mitä web2.0 tai sosiaalinen media tuo oppimisympäristöön. Kyseessä on yhdysvaltalaisen Pearson Foundationin Digital Alliancen herättely video tämän vuosisadan haasteisiin oppimisessa sekä oppimisympäristössä. Vilkaiskaapas läpi: httpv://www.youtube.com/watch?v=tahTKdEUAPk